Сколько должно быть социальных педагогов в школе

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена на основании трудового договора с социальным педагогом, в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации и иными нормативно-правовыми актами, регулирующими трудовые правоотношения. Общие положения 1. Социальный педагог относится к категории специалистов. Социальный педагог назначается на должность и освобождается от нее приказом приказом директора учреждения.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 417
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 929

Работа с другими социальными институтами по антинаркотической профилактике. Работа с детьми Работа с детьми ведётся в трёх направлениях: Диагностика. В результате анкетирования делаем вывод о степени информированности и вовлечённости учащихся по данной проблеме. Организация и реализация профилактической работы в школе. Это проведение различных бесед, лекций, конференций, тренингов, круглых столов, дискуссий. Это и организация творческих конкурсов, выпуска буклетов и листовок, показ презентаций и видеофильмов с антинаркотическим содержанием. Это и различные КТД — соревнования по различным видам спорта, открытые классные часы, агитбригады, тематические дискотеки, организация общесельских праздничных мероприятий.

2 Должностная инструкция социального педагога школы; 3 Обязанности Социальный педагог – это тот человек в школе, который . указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа  ‎Должностная инструкция · ‎Обязанности · ‎Документация. Имеет ли право социальный педагог школы на пенсию по выслуге лет? Может ли быть принят на должность социального педагога в школу Вопрос: считаюсь ли я молодым специалистом, и должны ли мне.

Социальный педагог

Задачи школьного социального педагога. Только здесь, во внеучебной обстановке, он может выявить детей — аутсайдеров, с девиантным поведением и других испытывающих сложности в адаптации к окружающей их жизни, изучить их личностные особенности и определить возможные пути помощи им. Сегодня, когда алкоголизм и наркомания, правонарушения среди подростков — обычное явление, учреждение должности социального педагога очень актуально. Задачами школьного социального педагога являются: 1. Создание здорового климата в коллективе; 2. Гуманизация межличностных отношений; 3. Содействие реализации способностей каждого; 4.

Система работы социального педагога

Основными методами изучения социальных результатов деятельности социального педагога является: наблюдение практической деятельности социального педагога это формы общения с клиентами, степень удовлетворенности клиента результатами, участие в различных видах деятельности, атмосфера в микросоциуме ; беседа с детьми, с родителями, психологом, воспитателями, педагогическими работниками; анализ анкет, социологических опросников; участие в общем собрании детей, жителей микрорайона, родителей; изучение информационных источников, анализ статистической отчетности, выполнение нормативной документации; анализ профессиональной социально-педагогической документации.

Обязательной документацией для социального педагога является: 1. Социально-педагогическая характеристика микрорайона. Медико-психолого-педагогическая характеристика клиентов эти документы относятся к числу документов для внутреннего пользования и не подлежат широкой огласке.

Перспективный план работы на год, утвержденный директором школы. Ежедневный и годовой планы работы. Социальный педагог собирает информацию, связанную с нуждами детей, организует консультацию по вопросам прав и обязанностей детей, имеющих льготы и получающих пособия.

Он анализирует ситуацию клиента и предоставляет ему альтернативные подходы к решению проблем. Выявляя проблемы и трудности в сфере семьи, общения и отношений между людьми, социальный педагог в процессе диагностики дифференцирует выявленные проблемы и выводит на их решение специалистов-профессионалов различных профессий и разного профиля. Заботясь об укреплении семьи, развитии ее воспитательно-оздоровительного потенциала, социальный педагог направляет усилия на оздоровление и нормализацию отношений в семье и ее микросоциуме.

Содействуя развитию социальных инициатив детей и взрослых, социальный педагог использует различные моральные и материальные средства, стимулируя их инициативы, добивается общественного признания новаций, внедряя их в жизнь. Социальный педагог заботится о том, чтобы социальная работа носила активный характер, включая в социальную работу самих детей и их родителей. Итак, социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи детей.

Это, в первую очередь, неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса. Это дети, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников, в школе, или в семье. Это дети больные, с теми или иными недостатками, школьники, которые приобщились к наркотикам или алкоголю. Чаще всего они состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних.

А также это дети одаренные. Иногда помощь этим детям может состоять только в том, чтобы разобраться в их отношениях с окружающими. В другом случае - научить контролировать свои поступки, быть в себе уверенным.

Но в том и другом случаях от социального педагога требуются чуткость и сердечность. Социальный педагог становится организатором внеучебного времени школьника, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями. Он организовывает различные секции и клубы, школьные мероприятия.

Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона. Он периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи.

Играет главную роль в подготовке и составлении плана социальной работы школы. Особое внимание требуется от социального педагога к детям, исключенным из школы. Он помогает устроить их в другую школу, помочь освоиться в новом коллективе. Социальный педагог выявляет детей-школьников, которые незаконно заняты на работе в учебное время, решает вопрос об их учебе, проверяет, выполняются ли правовые нормы детского труда.

Опыт работы социального педагога в школе широко распространяется. Социальный педагог изучает интересы детей, проблемы семейных отношений с различным укладом, - изучает семью, помогает ей в кризисных ситуациях, помогает в оздоровлении среды, в улучшении психологической и педагогической культуры среды, защищает интересы ребенка, налаживает контакты.

Переходя к главному, следует сказать, что поставленные в начале работы цели и задачи выполнены. В моей работе есть конкретные примеры работы школьных социальных педагогов, что позволяет более широко и развернуто представить себе суть деятельности социального педагога в школе. Повышение эффективности деятельности социального педагога в школе происходит за счет взаимосвязи его работы со школьным психологом, классными руководителями, заместителем директора по воспитательной работе.

Эффективность деятельности еще повышается на основе обмена опытом работы. Поэтому было бы не лишним проводить единые собрания хотя бы раз в полугодие всех социальных педагогов школ города. Если важен обмен опытом между социальными педагогами одного города, то обмен опытом в этом направлении между странами бесценен.

Таким образом, решаются и вытекающие из целей задачи этой работы. Но, к сожалению, сегодня есть школы, в которых еще нет социальных педагогов. Но радует то, что его функции частично выполняет заместитель директора по воспитательной работе или некоторые классные руководители. Например, они могут посещать семьи учащихся, могут для себя вести учет неблагополучных семей, проводить собрания и беседы с такими семьями, но у них нет прав осуществлять официальную социальную помощь ученикам.

Такие права есть у социальных педагогов. Поэтому их наличие в школе незаменимо. Но так как эта профессия сравнительно молодая, есть надежда, что школам, не имеющим пока социальных педагогов, осталось ждать недолго, хочется верить, что это профессия будет иметь огромный спрос.

Социальный педагог в школе

Основными методами изучения социальных результатов деятельности социального педагога является: наблюдение практической деятельности социального педагога это формы общения с клиентами, степень удовлетворенности клиента результатами, участие в различных видах деятельности, атмосфера в микросоциуме ; беседа с детьми, с родителями, психологом, воспитателями, педагогическими работниками; анализ анкет, социологических опросников; участие в общем собрании детей, жителей микрорайона, родителей; изучение информационных источников, анализ статистической отчетности, выполнение нормативной документации; анализ профессиональной социально-педагогической документации. Обязательной документацией для социального педагога является: 1. Социально-педагогическая характеристика микрорайона. Медико-психолого-педагогическая характеристика клиентов эти документы относятся к числу документов для внутреннего пользования и не подлежат широкой огласке. Перспективный план работы на год, утвержденный директором школы.

Методическое пособие "Работа социального педагога в школе"

Социальный педагог, умеющий вычленять проблему ребёнка, ставить цели работы с ним, является хорошим стратегом. Осуществить стратегию социально — педагогической деятельности ему помогает владение методиками и технологиями. Методика — сложившаяся совокупность методов, позволяющая решать схожие задачи. Технология — совокупность приёмов, применяемая в каком-нибудь деле. Можно предположить, что социально — педагогическая деятельность весьма близка к искусству, так как многое в ней зависит от интуиции, ведь иной раз невозможно просчитать будущий результат прикладываемых усилий. В работе социального педагога часто не представляется возможным определить конечную цель, ведь субъект деятельности — индивидуальность ребёнок, подросток, взрослый , и её реакция далеко не всегда предсказуема. Подготовленный социальный педагог вполне способен усвоить нужные для работы технологии, так как их реализация почти не изменяется под воздействием его индивидуальности. В методике же именно личность социального педагога, частности его профессионального мастерства играют ведущую роль в решении поставленных задач. Выбор методики зависит от того, какой вид деятельности социальный педагог предлагает своему подопечному. Если это общение, то здесь возможны беседы, диспут, дискуссия, дебаты; если игра - деловые игры, тренинги, ролевые игры.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: День из жизни соц. педагога часть 1

Социальный педагог в школе грозит написать на меня и мою маму заявление я болею Еще говорит, что поставит меня на учет и передаст туда мое личное дело? Может ли такое произойти? Я же принесу справку в школу, когда меня выпишут. Если будет справка, то нет не сможет. В труд. Договоре о внеурочке не написано, но требуют проводить по 4 часа в неделю без оплаты, якобы в счет рабочих часов.

Какое необходимо образование Высшее профессиональное образование Данные анкетирования показывают, что для работы по профессии Социального педагога в школе обязательно нужно иметь диплом о высшем профессиональном образовании по соответствующей специальности или по такой специальности, которая позволяет работать Социальным педагогом в школе смежная или похожая специальность. Среднего профессионального образования не достаточно для того, чтобы стать Социальным педагогом в школе. Как пользователи оценивали этот критерий: Вся статистика Трудовые обязанности Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности: 1. Анализирует личностные проблемы учащихся, чтобы своевременно оказать им социальную помощь. Планирует и организует процесс разработки программ адаптации учащихся к современным социальным условиям, контролирует их проведение и прогнозирует последствия.

Социальный педагог в условиях реализации новых стандартов становится ключевой фигурой: дети, родители, педагоги находятся под его пристальным вниманием, ведь наряду с формированием универсальных учебных действий особое внимание играют личностные результаты. Оказание педагогической, правовой, психологической помощи и поддержки как никогда значимо и актуально в современных условиях, новые стандарты требуют при реализации обновленной роли социального педагога в школе. Важное место в образовательном процессе занимают здоровье учащихся, социализация личности, создание безопасной и комфортной образовательной среды. Толковый словарь В.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Организация профессиональной деятельности социального педагога в условиях реализации ФГОС
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. gajumo88

    Всех порву кто против нас!

  2. Евлампия

    Ага, теперь понятно…А то я сразу не очень то и не понял где тут связь с самим заголовком…

  3. Орест

    давно хотела посматреть

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных